Percepciones de los profesionales educativos sobre la Convivencia Escolar

El presente articulo es parte de los resultados de una investigacion (tesis doctoral) sobre la Convivencia Escolar. El objetivo del estudio fue evaluar los discursos que caracterizan y conceptualizan las practicas educativas de la convivencia escolar, a partir del estudio de las representaciones contenidas en los discursos de los profesionales educativos, mediante un estudio socio-critico, descriptivo y transversal realizado con 272 profesionales educativos de 14 establecimientos municipales en el 2018. La interpretacion de los discursos de los participantes develo las distintas “Racionalidades Pedagogicas” que se relacionan con la practica educativa, experiencias que se dan en la escuela y que estan enmarcadas por su modo de ser de la escuela. Para esta investigacion se construyeron ocho categorias de analisis. La interpretacion de los discursos evidencio las distintas representaciones discursivas que se constituyen en ocho componentes racionales desde sus practicas educativas en torno a la convivencia, hasta las experiencias que se dan en la escuela y que estan enmarcadas por su modo de ser de la escuela.