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El trabajo colaborativo docente se ha planteado como uno de los ejes que podria generar mayor impacto en el desarrollo profesional de los profesores, pues posibilitaria mejoras a traves de la reflexion y el dialogo entre pares. Del mismo modo se investiga y retoma la idea del trabajo en comunidad, estableciendo Redes Escolares entre los centros para potenciar el trabajo contextualizado al entorno socio-cultural y laboral donde los docentes se desempenan. El estudio realizado tuvo por proposito investigar, a partir de las percepciones de las propias educadoras, las dinamicas y caracteristicas del trabajo colaborativo docente en el marco de la Red Escolar llamada Comite de Educadoras de Parvulos de lo Prado. Los resultados obtenidos se contrastaron con los postulados teoricos investigados. La metodologia propuesta responde a un estudio de caso instrumental de corte mixto con diseno explicativo secuencial. La recoleccion de los datos se realizo a traves de encuestas, entrevistas a agentes claves y analisis de documentos oficiales. Los resultados indican que muchos de los aspectos que propician y limitan el trabajo colaborativo docente son coincidentes con la literatura. Ahora, en la investigacion aparecen dimensiones relacionadas con la emocionalidad y confianza, aspectos que nos hacen plantear otras variables de estudio enfocadas a ambitos relacionales - emocionales, y como influyen y trascienden en la disposicion tecnica demandada y la real labor desarrollada.

Desarrollo profesional docente, trabajo colaborativo y Red Escolar: un estudio de caso del Comité de Educadoras de Párvulos de Lo Prado