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A pesquisa sobre a Escola Familia Agricola de Pintadas, no contexto do semiarido baiano, se fundamentou nos conceitos de gestao e participacao. Este estudo possui carater inovador pela escassez de trabalhos academicos que tratam da gestao das EFA. O estudo foi realizado em 2008, na Escola Familia Agricola de Pintadas, Bahia. De natureza qualitativa com carater explicativo/descritivo, na modalidade de estudo de caso, cujo objetivo foi entender a origem da EFAP e apreender as percepcoes sobre gestao e participacao dos sujeitos sociais envolvidos no processo historico da implantacao e funcionamento da Escola, tendo como elemento norteador a Pedagogia da Alternância e a gestao, como elementos diferenciadores entre as Escolas Familias Agricolas e as escolas regulares urbanas ou rurais. Foram considerados alguns pontos a serem refletidos, entre eles, a trajetoria historica com o nascimento da EFAP, antes da criacao AMEFAP, caracterizando um processo complexo de relacoes internas e externas da realidade local. A gestao e a participacao coletiva se mostraram indissociaveis para a efetividade da escola e o desenvolvimento da Pedagogia da Alternância enfrenta dificuldades em sua plenitude, devido a diversos fatores, entre os quais, a sustentabilidade financeira e metodologica.

GESTÃO E PARTICIPAÇÃO: UM ESTUDO SOBRE A ASSOCIAÇÃO MANTENEDORA DA ESCOLA FAMÍLIA AGRÍCOLA DE PINTADAS, AMEFAP, PINTADAS, BAHIA