Reflexión sobre la práctica docente: ruta de formación del profesor universitario chileno

El proposito del presente estudio fue comprender como la reflexion sobre la practica contribuye a la formacion docente de profesores universitarios chilenos. La investigacion fue de tipo cualitativa sustentada en el metodo narrativo, la tecnica aplicada fue la entrevista semiestructurada a una muestra de 30 profesores de dos universidades de Chile. Los principales resultados conducen a precisar que la reflexion sobre la practica docente representa una ruta favorecedora de la formacion del profesor que ejerce la docencia. Particularmente se identifican tres aspectos clave que desde la voz de los participantes contribuyen a la formacion docente: las reflexiones sobre la practica docente; la reflexion a partir del dialogo con pares y expertos; y la reflexion sobre la practica que emerge desde la interaccion con los propios estudiantes. Como conclusion se puede destacar que la razon por la que cobra significado la reflexion de la practica, es por la necesidad de mejorar y solucionar situaciones cotidianas del quehacer docente. Por ultimo, se propone la postura de Schon de la reflexion sobre la practica como ruta transversal de los programas de formacion docente.