Estilos de aprendizaje y los desempeños académicos del área de comunicación en los estudiantes de educación básica

La investigacion consistio en determinar la relacion entre estilos de aprendizaje y el desempeno academico en el area de Comunicacion en estudiantes de la institucion educativa "Carlos Rubina Burgos" de Puno, 2017. Fue de tipo basico, con diseno no experimental transeccional descriptivo – correlacional. 63 estudiantes constituyeron la muestra censal. Se utilizo las tecnicas: encuesta y la observacion sistematica indirecta, el instrumento fue el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) consistente en 80 items dividido en cuatro secciones de 20 items correspondientes a estilos de aprendizaje (activo, reflexivo, teorico y pragmatico) y una ficha para determinar el nivel de desempeno academico en el area de Comunicacion. Para analizar los datos se empleo el (SPSS) version 22 y la correlacion de Pearson, se determino que entre el estilo de aprendizaje reflexivo y el nivel de desempeno academico la correlacion es positiva moderada (r = ,489**). Por otra parte, la relacion existente entre los estilos de aprendizaje teorico (r = ,353**)  y pragmatico (r = ,292*) con el desempeno academico en el area de comunicacion es positiva baja y significativa y en el estilo de aprendizaje activo y el desempeno academico existe una relacion positiva muy baja (r = .189) y no significativa. En cuanto al desempeno academico se encuentran en el nivel logro esperado en un 61.9%.