El desempeño del docente universitario en la práctica áulica: revisión integrativa

Recibido el 06 de julio de 2020 Aceptado el 10 de agosto de 2020 Objetivo: Describir y analizar el desempeño del docente universitario en la práctica áulica. Método: Revisión sistémica, integrativa de tipo exploratoria que consistió en la síntesis de datos e información relacionada al desempeño del docente universitario en la práctica áulica en las bases de datos de Scielo y Google académico, 24 artículos constituyeron la muestra. Resultados principales: la educación de los profesionales de enfermería evoluciona constantemente, la apropiada preparación de educadores de enfermería es importante para el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes de los enfermeros. La práctica reflexiva es un concepto frecuentemente utilizado en enfermería, este concepto a menudo se confunde, pero existe cuando esta no se da por sentada, razón por la cual el resultado es más que aprendizaje de la experiencia. Los avances técnicos y científicos con los que se enfrentan los profesionales de enfermería, juntamente con la información que hoy tiene el usuario, exige una mayor calidad de atención. Conclusión: El docente en la práctica áulica dista del rol vinculado al cuidado con la teoría, existiendo preferencia por lo técnico y teórico, por lo cual se hace necesario repensar la epistemología conveniente para la práctica y los planes de estudio con el fin de formar profesionales reflexivos. Palabras clave: