El docente y las inteligencias múltiples

En nuestra realidad educativa, no todo es valido ni todo es equivocado, en las reformas educativas latinoamericanas se deben conocer las distintas teorias y experiencias educativas en el mundo para poder reformularlas o adaptarlas a nuestras necesidades. Estamos acostumbrados a pensar en la inteligencia como una capacidad unitaria o como abarcativa de varias capacidades. Sin embargo, en oposicion a esos enfoques de perfil mas bien reduccionista, Gardner propone un enfoque de inteligencias multiples. Se trata de un planteamiento sugerente, y acaso tambien provocativo, que permite problematizar sobre el fenomeno de la inteligencia mas alla del universo de lo cognitivo. Independientemente de la polemica de considerar “inteligencias”, “capacidades” o “fortalezas” a esas facultades mas o menos desarrolladas en las personas, a los docentes nos resulta de suma utilidad diagnosticarlas en nuestros alumnos, ya que nos permite comprenderlos mas y delinear las actividades mas apropiadas para obtener los maximos aprovechamientos.