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Objetivos: Se determino que haciendo uso del mapa conceptual utilizando Cmap Tools se favorecio la comprension lectora de un texto expositivo en estudiantes de odontologia, segun estilos de aprendizaje. Material y Metodos: Se realizo un estudio cuasi experimental con pre test y pos test en 50 estudiantes de odontologia de la Universidad Andina Nestor Caceres Velasquez de Juliaca. Los estilos de aprendizaje fueron clasificados con el cuestionario de Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA), el nivel de comprension de lectura se determino con el test de comprension lectora predisenado, y la rubrica semantica de Miller-Canas 2008 se utilizo para la evaluacion del contenido del mapa conceptual. Resultados: Las comparaciones del pre test y pos test de comprension lectora alcanzaron una puntuacion promedio para el total de la muestra de 7,5 incrementandose a 9,3 siendo favorecidos los estilos de aprendizaje teorico y reflexivo. La evaluacion semantica del mapa conceptual paso de 4,5 a 9,1 puntos, aqui todos los estilos fueron favorecidos. Conclusiones: La utilizacion de los mapas conceptuales a nivel de la educacion superior es muy importante mejorando de esta manera la comprension lectora del estudiante en su aprendizaje.

MAPA CONCEPTUAL EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DE ESTUDIANTES DE ODONTOLOGÍA SEGÚN ESTILOS DE APRENDIZAJE.