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Este articulo da cuenta de una investigacion realizada con el objetivo de estudiar la habilidad de interpretacion de graficas cinematicas. Para alcanzarlo se utilizo el metodo de investigacion-accion, sobre la base del cual, se diseno, aplico y evaluo, una secuencia de aprendizaje orientada por el enfoque del desarrollo del pensamiento y lenguaje variacional. Las acciones de interpretacion de graficas estudiadas fueron de dos tipos: locales y globales. Las primeras se centraron en la extraccion de datos especificos de velocidad y aceleracion, las segundas se refieren al comportamiento global de las graficas de tales funciones y sus relaciones entre si. Los resultados obtenidos fueron valorados mediante el metodo pre-post test, comparando sus interpretaciones al inicio y al final de la aplicacion de la secuencia de aprendizaje. Los resultados indican que los estudiantes son capaces de interpretar las propiedades locales de las graficas, no asi de sus propiedades globales, ademas se noto la preferencia de los estudiantes por utilizar las formulas de las funciones o de sus derivadas en lugar de la informacion variacional subyacente en las graficas.

UNA EXPERIENCIA DIDÁCTICA CON INCIDENCIA EN LA INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS CINEMÁTICAS