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Dos interpretaciones han marcado la historiografia sobre la Ilustracion espanola, por un lado aquella que marcaba que todo lo nuevo, vivificante y trascendente provenia del influjo frances, y por otro aquella que sostenia que la originalidad de la misma estaba dada por su componente catolico. El presente trabajo intenta analizar de modo comparativo la pedagogia roussoniana y las propuestas pedagogicas de los ilustrados espanoles. Partiendo de la consideracion de que ni todo lo nuevo procede del influjo frances, ni la originalidad esta dada por el componente catolico de la Ilustracion, sino que las propuestas espanolas forman parte de un complejo sistema de “circulacion de ideas”, en el que no solo se retoman elementos de la Ilustracion europea y se los re significa, sino que tambien se originan los propios.

Entre el naturalismo y la tradición. Un estudio comparativo entre la propuesta pedagógica de los ilustrados españoles y Rousseau