Portadores da síndrome de down no contexto de educação especial com abordagem sistêmica entre escola e família

A educacao especial e um contexto de insercao de psicologas/os em equipe multidisciplinar, com vinculo empregaticio via SUS, sistemas APAEs. Aborda-se um estudo sistemico com quatro alunos Downs, tres meninos e uma menina, entre as faixas-etarias de 8 anos/9 meses, 7 anos/7 meses, 5 anos/6 meses e   4 anos/3 meses, com o respectivo vinculo escola e familia. Os dados foram coletados atraves de observacao clinica, encontros de pais, entrevistas individuais com cada familia e visitas domiciliares. O tratamento das informacoes e a analise dos dados permitiu verificar o exito ou o fracasso do desenvolvimento psicossocial do aluno em diferentes faixas – etarias, sendo o foco principal, o metodo Gonzalez Rey (2002,2003, 2005) em que afirma ser a Epistemologia Qualitativa, a possibilidade de pesquisar a subjetividade, cujos aspectos centrais tratam do carater construtivo-interpretativo da producao de conhecimento, como processo de comunicacao e dialogo na legitimacao do singular, como instância de producao do conhecimento cientifico. Devidamente fundamentada na abordagem sistemica envolvendo escola/equipe, alunos/familias e seu entorno, numa dinâmica integrativa-inclusiva com resgate da funcao afetiva parental. A escolha do metodo e a abordagem sistemica foram essenciais para o alcance dos objetivos do estudo e proporcionaram um melhor entendimento sobre a dinâmica das familias que possuem membros com Sindrome de Down. Aponta-se com destaque surpreendente, em termos de desenvolvimento psicologico, cognitivo, social e funcional, o menor de 4 anos. E o resultado de um trabalho de observacao, interacao e reintegracao escola e familia, numa abordagem de pesquisa qualitativa e exploratoria, que objetivou trazer, a realidade presente, novas modalidades interventivas psicologicas com resultados promissores, nas intervencoes, em Educacao Especial.