O ensino de aplicações financeiras e orçamento público à uma turma de ensino médio: um relato de experiência

Não há nenhuma dúvida de que a Matemática Financeira é um conteúdo imprescindível para a formação do estudante da rede básica, em seus mais diversos níveis. Afinal, conforme escrito nos Parâmetros Curriculares Nacionais, este é um tema essencial “para compreender, avaliar e decidir sobre algumas situações da vida cotidiana, como qual a melhor forma de pagar uma compra, de escolher um financiamento etc.” (BRASIL, 1998, p. 86) Entretanto, está longe de haver um consenso entre docentes e estudiosos do tema e isto se deve, em grande parte, à forma como a Matemática Financeira é ensinada aos alunos. Normalmente, o conteúdo ministrado envolve apenas o cálculo dos juros simples e compostos; uns poucos livros didáticos de matemática usados no Ensino Médio trazem situações mais complexas envolvendo situações cotidianas, tais como cálculo de prestações de compras ou financiamentos, e em raros casos alguns docentes trabalham em suas aulas outros temas como orçamento doméstico ou índices econômicos. Nestas condições, não é difícil chegar à conclusão de que o conteúdo tratado é muito restrito e não atende nem aos anseios dos estudantes tampouco da sociedade, que esperam que os conhecimentos apreendidos sobre este tema, na escola, sejam suficientes e adequados para resolver de maneira rápida e eficaz casos bem mais intricados do cotidiano. E isto não é um problema de hoje, em que a tecnologia avança rapidamente para aperfeiçoar processos cada vez maiores; em 1995, ao compor a música Estudo Errado, o rapper Gabriel O Pensador chamou a atenção para o fato de na escola não serem ensinados conteúdos relevantes para o cotidiano do brasileiro, e um trecho da música diz o seguinte: Na hora do jornal desligo porque eu nem sei o que é inflação Ué, não te ensinaram? Não. (O PENSADOR, 1995) De fato, ainda hoje boa parte da população não deve saber o que é inflação ou então fica “a ver navios” quando alguém fala em Produto Interno Bruto (PIB), Cadastro Geral de Empregados e Desempregados (CAGED) ou variação de pontos da Bolsa de Valores de São Paulo (Bovespa). São conteúdos que envolvem Matemática Financeira, e raramente são tratados nas situações didáticas que envolvem o tema. Por isso, o objetivo deste projeto foi desenvolver um projeto de ensino envolvendo diversos conteúdos de Matemática Financeira. O público alvo foram os estudantes do 5o