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Este artigo é resultado da pesquisa do programa de iniciação cientifica PIBIC ano de 2018, 2019. O qual teve como foco de investigação o curso de Pedagogia na modalidade a distância de uma universidade pública. Com o objetivo de identificar como os alunos do curso de Pedagogia da Universidade Federal Piauí, no contexto da Educação a Distância constroem os seus saberes; e caracterizar como o Pedagogo constitui sua identidade profissional. Na investigação realizamos estudo do material bibliográfico referente as categorias centrais enfatizando; construção dos saberes da docência; identidade docente; formação de professores e estudos relacionados a Educação a Distância no Brasil com foco na Licenciatura em Pedagogia a Distância CEAD/UFPI. O referencial teórico da pesquisa está fundamentado nos autores Tardif (2002); Pimenta (2007); Paiva (2003); entre outros. A natureza da pesquisa é qualitativa e o caráter etnometodológico (COULON, 1995). Os sujeitos foram alunos do curso de Pedagogia do CEAD/UFPI. Os dados foram produzidos por meio de duas técnicas: o questionário e a entrevista foram organizados e interpretados segundo Bardin (1977). Os resultados contribuem para reflexão no campo da formação do professor e da epistemologia da prática profissional no contexto da educação a distância. Constatamos que a EaD possibilita o acesso a educação e inclusão de pessoas que por motivos diversos não podem cursar o ensino presencial, é relevante destacar que a qualificação profissional é o que esse público também almeja.

O curso de pedagogia universidade federal do Piauí, no contexto da educação a distância e os saberes da formação do pedagogo: o que dizem os alunos