Bases epistemológicas del aprendizaje mediado por computadora: caso proyecto canaima educativo

La Investigacion que se presenta, tuvo como proposito develar las bases epistemologicas del modelo pedagogico que subyace en el Proyecto Canaima Educativo (PEC) referido al uso del computador como mediador del aprendizaje en el aula. La Investigacion enmarcada en el Paradigma Interpretativo, se realizo usando metodologia cualitativa con enfoque Fenomenografico Hermeneutico. Se desarrollo en tres Etapas: (I) Analisis de los documentos normativos del Proyecto Canaima Educativo. (II) Se procedio a entrevistar a expertos, docentes, alumnos y representantes, todos provenientes de la UENB Felipe Guevara Rojas, ubicada en el Municipio Girardot de la ciudad de Maracay. Las entrevistas transcritas en Word fueron procesadas a traves del Atlas Ti Microsoft ®. El analisis de contenido se baso en la Teoria Fundamentada. (III) Se procedio a codificar y categorizar los datos, obteniendose las categorias: Aprendizaje a traves de la Canaima, Aspectos tecnicos resaltantes de la Canaima, Experiencia personal y Roles del docente y del representante en el uso de la Canaima , representadas en dieciseis redes semanticas, que facilitaron el proceso de reflexion e interpretacion creativa, esto permitio develar las bases epistemologicas que sustentan el PEC. Los hallazgos encontrados, desde la multiple vision de los informantes, muestran al Socioconstructivismo educativo como principal basamento epistemologico del Proyecto Canaima Educativo, donde el alumno es protagonista de su aprendizaje, en una accion colaborativa, interactiva y significativa, y con la accion mediadora del Docente-Facilitador- Representante. Se encontro que existe la necesidad indispensable de formacion de estos mediadores, para el logro de los objetivos trazados de este Proyecto Educativo.