Políticas de formação de professores para a educação profissional: trajetórias e desafios

A trajetória da formação de professores no Brasil é tema relevante em todas as discussões e estudos. Na sociedade do conhecimento, ressalta-se a grande preocupação com as atitudes do presente e as suas implicações com o futuro. Nesse sentido, as políticas de formação de professores para a educação básica constituem movimentos que se entrelaçam de forma contraditória na realidade atual: o movimento dos educadores em prol da reformulação dos cursos de formação docente e o processo de definição de políticas públicas no campo da educação. Avanços efetivos no setor educacional têm sido obtidos na última década. Mas ainda, persistem problemas relacionados à baixa qualidade e a improdutividade do sistema escolar brasileiro, que se expressam, principalmente, nas altas taxas de insucesso e de evasão escolares na educação básica, o que demonstra quão longe ainda está o país de propiciar às sucessivas gerações a escolaridade obrigatória. O presente trabalho de caráter documental e bibliográfico formaliza a trajetória e a problemática da formação docente na Educação Profissional, diante dos desafios decorrentes, tanto do sistema educacional como das novas exigências do mundo do trabalho na sociedade contemporânea. Este estudo verifica a necessidade da produção de conhecimentos e a urgente definição de políticas públicas para a formação docente direcionada à EP, na perspectiva de integração educação-trabalho, em que é fundamental ao docente saber fazer a necessária relação entre teoria, técnica e prática, para que os desafios das sociedades modernas sejam realmente enfrentados e solucionados. Fundamentado em autores como Kuenzer, Ciavatta, Machado, Oliveira, Burnier e Gariglio, o estudo tem como finalidade a reflexão crítica sobre a prática educacional e o aperfeiçoamento técnico, pedagógico, ético e político do profissional docente.