Aide à l’évaluation diagnostique de travaux pratiques en électronique numérique en utilisant un algorithme d’apprentissage

Dans les domaines ou un «savoir-faire » est necessaire pour l’acquisition des connaissances, il est toujours difficile d’evaluer un apprenant. Nous pouvons prendre l’exemple des travaux pratiques. En dehors de leur preparation, le travail le plus fastidieux pour l’enseignant reste l’evaluation des resultats fournis par les apprenants. Dans cet article, nous proposons une demarche pour l’evaluation diagnostique des productions des apprenants en utilisant des algorithmes d’apprentissage. Nous presenterons les donnees experimentales disponibles qui nous permettront de valider nos hypotheses de travail. Nous rappellerons l’objectif et les caracteristiques des algorithmes d’apprentissage et comment en choisir un qui reponde a notre problematique. Par ailleurs, nous definirons une mesure de similarite entre donnees du domaine, et nous montrerons qu’elle permet de faire une premiere evaluation sommative. Enfin, nous montrerons que l’utilisation de l’algorithme du k-ppv, associe a une base d’apprentissage, permet de faire de l’evaluation diagnostique dans la majorite des cas.