Les genres scolaires. Des pratiques langagières aux objets d'enseignement

En devenant objet d'enseignement, tout genre textuel devient genre scolaire. L'article discute cette these en trois temps. Dans un premier temps, la centralite de la notion de «genre » pour la construction de capacites langagieres necessaires aux activites langagieres est developpee theoriquement et la notion est situee par rapport a celle de «pratiques langagieres ». Trois « idealtypes » du traitement des genres dans l'enseignement de la production de textes oraux et ecrits sont distingues. Ceci permet, dans un troisieme temps, d'avancer quelques propositions pour le traitement didactique des genres a l'ecole. L'articulation de ces propositions avec la notion de pratiques langagieres, introduite au debut de l'article, aboutit a une serie des questions qui sont considerees comme centrales dans le travail didactique futur.