L'écriture et son apprentissage : le point de vue de la didactique. Éléments de synthèse

Proposition de synthese du colloque « L'ecriture et son apprentissage » , la contribution est articulee en trois parties. Dans la premiere, sur la base des interventions au colloque, un constat est dresse concernant la conception, en didactique du francais, de l'ecriture qui est de maniere relativement homogene abordee comme activite complexe dans une situation sociale determinee a la fois par un cadre scolaire et communicatif plus general. Dans une deuxieme partie, quelques limites des approches didactiques actuelles sont analysees ; s'il est possible de constater un certain consensus quant a l'orientation generale des demarches d'enseignement, le rapport entre enseignement et apprentissage, et plus largement developpement est peu theorise et explore dans les recherches. La troisieme partie esquisse quelques pistes de recherche pour depasser les limites : necessite d'une modelisation plus globale de l'enseignement du francais et recherches approfondies des pratiques reelles et des developpements de l'ecriture dans une perspective longitudinale sont deux des desiderata de recherche mentionnes.