Lorsque maître et élèves interagissent... Vers un modèle d’analyse de la construction des connaissances en classe

Initiee dans le cadre d’un projet europeen, la recherche presentee ici a pour but de comprendre comment les eleves interagissent entre eux et avec leur maitre pour construire des savoirs et savoir-faire. Partant de l’observation empirique d’une meme lecon dans differentes classes, nous avons degage 9 «indicateurs» correspondant a diverses dimensions des echanges, et supposees etre revelatrices d’une efficacite des processus d’enseignement / apprentissage. La recherche aboutit ainsi a elaborer une grille d’analyse des interactions en classe permettant de caracteriser sous une forme quantifiee la pedagogie mise en oeuvre - ouvrant d’interessantes perspectives de mise en relation avec des donnees evaluatives a propos des apprentissages realises (cf. Genelot & Tupin dans ce meme numero).