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Este artigo tem por objetivo analisar a percepcao do professor de matematica do Ensino Medio de uma escola publica em relacao ao uso das TIC na sala de aula, buscando assim identificar a realidade tecnologica na qual estao inseridos. Nesta pesquisa adotamos uma abordagem qualitativa e para obtencao dos dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco professores de uma escola publica de Campina Grande – PB, considerada como escola modelo. Os resultados mostram que os professores reconhecem o potencial das tecnologias no ensino, mas que alguns entraves como formacao adequada, computadores em funcionamento, internet, os impedem de utilizar e inserir as TIC em sua pratica pedagogica. Nesse sentido, acreditamos que a formacao inicial e uma base para estimulo e incentivo para que o professor se posicione e solicite que a escola e o poder publico oferecam os recursos tecnologicos necessarios.

Professor de matemática e a utilização das tecnologias no ensino: realidade x expectativa