El video como proceso de formación reflexiva en la práctica docente universitaria

El presente estudio se situo en una metodologia cualitativa que toma como referente al sujeto, a lo particular y es de tipo interpretativo, los datos que se muestran en este trabajo corresponden a la fase cualitativa de un proyecto de evaluacion y formacion docente que siguio una metodologia de investigacion mixta, la muestra se selecciono mediante el metodo no probabilistico y participaron 8 docentes. Se realizaron entrevistas con los docentes participantes, posteriormente se programaron dos videograbaciones durante el desarrollo de sus clases a lo largo el semestre, para su revision y analisis. A partir de los resultados obtenidos en este trabajo, se puede concluir que un rasgo que permite aseverar el proceso reflexivo en los docentes es su preocupacion por el contenido tematico de su materia o por las habilidades basicas que tienen que desarrollar los alumnos para aprender significativamente.