Trajetórias Histórico-políticas da Formação Inicial de Professores da Educação Básica no Brasil

RESUMO No presente artigo de abordagem qualitativa e de naturezas bibliografica e documental, far-se-a um debate sobre os aspectos historico-politicos da formacao inicial de professores que atuarao na educacao basica. Para tanto, por meio da literatura especializada e de documentos legais e curriculares que versam sobre a formacao inicial e o trabalho dos profissionais da educacao, o texto percorrera um recorte de longa duracao, com a finalidade de propor por meio de uma visada historica e panorâmica, os percursos acerca da formacao. Como consideracoes finais, pode-se entender que o processo formativo de professores foi alvo de disputas e correspondia em sua maioria aos interesses politicos. Ainda nesse sentido, em relacao aos arranjos legais, identificou-se que as propostas e efetivacoes curriculares eram dissonantes em relacao a defesa realizada por foruns e associacoes profissionais, que concebiam a docencia como nucleo central para a formacao docente na educacao basica brasileira. Percursos historico-politicos. Formacao inicial de professores. Docencia para a educacao basica. ABSTRACT In this article with a qualitative approach and bibliographic and documentary in nature, a debate will take place on the historical-political aspects of the initial training of teachers who will work in basic education. For this, through the specialized literature and legal and curricular documents that deal with the initial training and the work of education professionals, the text will cover a long duration, with the purpose of proposing through a historical and panoramic view, the paths about training. As final considerations, it can be understood that the teachers' training process was the subject of disputes and corresponded mostly to political interests. Still in this sense, in relation to the legal arrangements, it was identified that the curricular proposals and implementations were dissonant in relation to the defense carried out by forums and professional associations, which conceived teaching as the central nucleus for teacher education in brazilian basic education. Historical-political paths. Initial teacher training. Teaching for basic education. RESUMEN En este articulo de enfoque cualitativo y de caracter bibliografico y documental, se debatira sobre los aspectos historico-politicos de la formacion inicial de los docentes que trabajaran en la educacion basica. A traves de la literatura especializada y los documentos legales y curriculares que abordan la formacion inicial y el trabajo de los profesionales de la educacion, el texto abarcara un espacio de larga duracion, con la finalidad de proponer a traves de una mirada historica y panoramica, los caminos de la formacion. Como consideraciones finales, se puede entender que el proceso formativo del profesorado fue objeto de disputas y correspondio mayoritariamente a intereses politicos. Aun en este sentido, en relacion a los ordenamientos juridicos, se identifico que las propuestas e implementaciones curriculares fueron disonantes en relacion a la defensa realizada por foros y asociaciones profesionales, que concebian la docencia como el nucleo central de la formacion docente en la educacion basica brasilena. Caminos historico-politicos. Formacion inicial del profesorado. Docencia para la educacion basica. SOMMARIO In questo articolo con un approccio qualitativo e di natura bibliografica e documentaria, verranno discussi gli aspetti storico-politici della formazione iniziale degli insegnanti che opereranno nell'istruzione di base. Attraverso letteratura specializzata e documenti giuridici e curriculari che affrontano la formazione iniziale e il lavoro dei professionisti dell'educazione, il testo coprira uno spazio a lungo termine, al fine di proporre attraverso una visione storica e panoramica, i cammini di formazione. Come considerazioni finali, si puo comprendere che il processo di formazione degli insegnanti e stato oggetto di controversia e corrispondeva principalmente a interessi politici. Anche in questo senso, in relazione agli ordinamenti giuridici, si e individuato che le proposte e le implementazioni curriculari risultano dissonanti rispetto alla difesa svolta da forum e associazioni professionali, che hanno concepito la didattica come nucleo centrale della formazione dei docenti nell'istruzione di base Brasiliano. Percorsi storico-politici. Formazione iniziale degli insegnanti. Insegnamento per l'istruzione di base .