As contribuições das pesquisas em formação de professores/as para a compreensão de prática pedagógica como prática institucional

A pratica pedagogica entendida como institucional, coletiva, intencional, articuladora das praticas discente, docente, gestora e epistemologica, na interface com os afetos e conhecimentos, intenciona a transformacao humana e profissional dos sujeitos (SOUZA, 2009). Este trabalho busca conhecer as contribuicoes das pesquisas em formacao de professores/as para a compreensao de pratica pedagogica como pratica institucional no EPENN e no PPGE/UFPE. Utilizamos a analise de conteudo, que busca o significado latente dos dados (BARDIN, 2010) coletados a partir da pesquisa bibliografica. O trabalho aponta a relevância da categoria pratica pedagogica nos trabalhos de formacao de professores/as; e ainda, a polissemia da sua utilizacao.