Educação Financeira Crítica: Uma Proposta Possível

Este trabalho relata uma experiencia didatica que foi desenvolvida com dezoito alunos da 2a serie do Ensino Medio de um colegio pertencente a Rede Federal de Ensino Basico, Ministerio da Educacao, localizado na cidade do Rio de Janeiro. O proposito norteador das atividades foi o de apresentar, explorar e aprofundar conceitos e recomendacoes presentes em conteudos proprios da tematica Educacao Financeira. Os alunos foram distribuidos em seis grupos com tres alunos em cada, conforme afinidades pessoais entre eles, sem a interferencia do professor. As questoes que serviram as reflexoes pessoais, coletivas e as discussoes nos grupos menores e na turma como um todo foram propostas por meio de textos escritos em dez tiras de papel, cada questao em uma tira, presentes em Teixeira (2016) com modificacoes. As questoes tiveram o proposito de oportunizar que os alunos se apropriassem das recomendacoes e das consideracoes e avaliassem suas crencas e concepcoes concernentes a tematica. Tal experiencia constituiu-se parte essencial de um repertorio que visa apresentar razoes que justifiquem posterior desenvolvimento de conceitos de Matematica Financeira. Quanto a fundamentacao teorica no que se refere a escolha metodologica, valemo-nos de praticas reflexivas defendidas por Zeichner (1993).