(Des)interesse por escutar histórias: a fragmentação dos nexos de significação e a importância do contador

Este trabalho tem como objetivo discutir o desinteresse de algumas criancas em escutar historias, evidenciado em atividades de “contacao de historias”, desenvolvidas em uma escola municipal de Campinas – SP como parte do Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia – Pibid/CAPES. Na analise de registros feitos pelos pesquisadores ao longo do desenvolvimento do projeto constata-se a ausencia de nexos de significacao entre a magia do contador e as historias na vida das criancas. Em dialogo com a filosofia de Walter Benjamin e alguns conceitos da psicanalise, a reflexao problematiza a forma como a crianca se relaciona com a atividade de contar e escutar historias na contemporaneidade. Tudo indica que contar historias e mais uma das artes em via de extincao, pois faz falar um passado sem memorias, de um sujeito de historias fragmentadas, multifacetado, que muitas vezes se manifesta apenas atraves dos tracos daquilo que resta de uma experiencia coletiva e/ou individual. A partir do conceito de transferencia, conclui-se que o impacto da contacao se apresenta proporcionalmente a intensidade da relacao transferencial entre as criancas e o contador, na qual possa comparecer a escuta, atitude em que o contador e a crianca necessitam silenciar para elaborar os conteudos psiquicos. Apenas quando a escuta e o silencio sao possiveis, o interesse pela historia aparece e se converte em momento de construcao da narrativa e do narrador no espaco escolar.