A INSERÇÃO CURRICULAR DAS TIC NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: PERSPECTIVAS DOS FORMADORES

No âmbito da recente (2003-2014) expansao do ensino superior no Brasil, perpassado pelas tecnologias de informacao e comunicacao (TIC), o presente trabalho investiga a sua insercao curricular na formacao de professores em tres universidades recem-criadas na regiao Sul do Brasil. Aqui, sao apresentadas reflexoes estabelecidas a partir do conteudo das entrevistas, que foram relacionadas a tres categorias de analise: 1) Questoes de infraestrutura; 2) Sobre o curriculo: a (nao) presenca das TIC; e 3) A formacao dos formadores de professores: experiencias formativas no âmbito das TIC. A metodologia qualitativa utilizada envolveu analise documental, entrevistas e observacoes diretas para a producao de dados. Os relatos dos professores mostraram que sao poucas as experiencias envolvendo as TIC nos curriculos estudados, sobretudo na perspectiva critica e expressivo-produtiva da midia-educacao. Por fim, concluimos que a futura geracao de professores, que esta sendo formada atualmente pelos curriculos das universidades investigadas tende a continuar com profundas dificuldades em intervir pedagogicamente com as ferramentas tecnologicas no contexto escolar.