REPRESENTAÇÕES ACERCA DA PRESENÇA DE EGRESSOS/AS DA EJA NO ENSINO SUPERIOR PÚBLICO.

O presente artigo surge como consequencia de pesquisa que pretendeu identificar egressos/as da Educacao de Jovens e Adultos (EJA) no Ensino Superior, a fim de analisar as condicoes que concorreram para a insercao e, sobretudo, permanencia desses sujeitos na vida universitaria. Devido a natureza do objeto de investigacao, tratou-se de pesquisa qualitativa,  a coleta de dados se deu, especificamente, por meio da entrevista narrativa. Para o desenvolvimento da reflexao proposta neste artigo nos apropriamos do conceito de Representacoes Sociais, a reflexao se justifica por reacoes  que encontramos em campo  ao procurar tais sujeitos na  Universidade. Pretendemos analisar as razoes que historicamente contribuiram para a imagem atualmente em voga em torno do educando da EJA. As reflexoes realizadas nessa empreitada sugerem que a identificacao da EJA com a alfabetizacao de pessoas jovens, adultas e idosas, bem como as altas taxas de interrupcao do processo de escolarizacao, sobretudo na fase inicial, alimentam no imaginario coletivo uma representacao afastada da realidade, posto que se observa a presenca cada vez maior de jovens frequentes a modalidade de Educacao de Jovens e Adultos e a busca da continuidade dos estudos se revela tambem como uma realidade cada vez mais presente na EJA. Nesses termos, sua insercao no nivel superior em instituicao publica longe de se mostrar uma impossibilidade tem se revelado cada vez mais uma realidade