Aufstieg durch (Berufs-)Bildung?

Dieser Beitrag stellt die Forschungsfrage ins Zentrum, ob und inwieweit zwischen den Generationen ein Bildungsaufstieg stattfindet und welcher Stellenwert dabei der Berufsbildung zukommt. So kontroversiell die Theoriebildung zu dieser Fragestellung ist, so widerspruchlich ist auch die Forschungslage zur „persistant inequality“. Die Berechnungen fur Osterreich zur intergenerationalen Bildungsmobilitat auf Basis des EU-SILC 2015 scheinen eine klare Sprache zu sprechen, werfen jedoch fur die rezentesten Entwicklungen kritische Fragen auf. So kommt deutlich zum Ausdruck, dass der Zenit der Bildungsexpansion uberschritten und die soziale Selektivitat in Teilbereichen wieder im Steigen begriffen ist. Der Berufsbildung kommt in diesem Kontext eine eher konservierende Funktion zu.