Arte Como Dispositivo Facilitador No Processo De Intervenção Psicopedagógico No Ensino-Aprendizagem Significativo/Criativo De Aprendentes Contemporâneos

Este trabalho teve como objetivo analisar a arte como dispositivo facilitador no processo de intervenção psicopedagógico, visando, principalmente, apresentar a arte como ferramenta interventiva na facilitação e inclusão de aprendentes com deficiência de aprendizagem (DA). Mediante a essa proposta, podemos dizer que este trabalho se justifica na medida em que se oportunizou na produção de novos saberes e no enrijecimento comunitário, referente ao enfrentamento das dificuldades de aprendizagens. Como procedimento metodológico, foi utilizada a pesquisa bibliográfica (um estudo exploratório que nos possibilitou reunir informações sobre o tema proposto). Assim, Para a explanação desse tema, buscamos apoio nos estudos produzidos por: Coli (1995), Cury (2001), Freire e Shor (1986), Freire (1987, 1994, 1995, 1998), Lemos (2002), Moraes (1997), Machado (1996, 2000), Norius (1990), Piaget (1948), Pimenta E Anastasiou (2002), Severino ( 1994), Vygotsky (2010), Silva (1998), Sacristán (2002), Souza (2000), Bohn, Luz e Luz Filho ( 2010), Coutinho (1995), Peters (2001), Herman (2003), Milligan (1997), Libâneo (2007), Barbosa (1991, 1995, 1998), Lowenfeld (1954), Theodoro (1996), Brasil (1998), Beuclair (2004), Bossa (2000), Rubinstein (1987), Smith (2007).