Reflexão Sobre A Constituição Do Pensamento Algébrico

O ensino da álgebra, na maioria das vezes restringe-se a questões técnicas e operacionais, deixando de lado o desenvolvimento de conceitos e o pensamento algébrico. Os alunos geralmente apresentam dificuldades na aprendizagem da álgebra por terem dificuldades de significar sua linguagem, além de nem sempre perceberem que ela está presente na resolução de diversas situações-problemas do nosso cotidiano. Este artigo, resultado de reflexões teóricas que procuram entender a relação que existe entre pensamento e linguagem para a constituição do pensamento algébrico, traz uma reflexão que pretende minimizar tais dificuldades. A fundamentação pedagógica encontra motivação nos escritos de Lins (1994) e Vygotsky (2001). O estudo objetiva compreender o que permite um ser humano pensar algebricamente, procura clarificar a relação que existe entre pensamento e linguagem para uma efetiva organização, desenvolvimento e constituição deste pensamento. A partir do referencial teórico adotado acredita-se que sua constituição é possível, pela posse da linguagem significada, internalização dos significados produzidos na interlocução através da observação e comunicação das ideias matemáticas presentes em situações-problema.