Störungen im Erwerb des Deutschen als Zweitsprache im Kindesalter - Eine Herausforderung an die sprachpädagogische Diagnostik

Zusammenfassung In diesem Beitrag wird die Schwierigkeit der Diagnostik von Spracherwerbsstorungen bei zweisprachigen Kindern diskutiert. Dabei soll am Beispiel der Spezifischen Sprachentwicklungsstorung (SSES) der Frage nachgegangen werden, ob und wie es im sprachpadagogischen und sprachbehindertenpadagogischen Diagnoseprozess moglich ist, Erwerbsmuster, die im Erwerb der deutschen Grammatik durch Zweitsprachlerner typisch sind, von den Auspragungen einer genuinen Spracherwerbsstorung zu unterscheiden. Ein besonderes Augenmerk liegt auf der Gestaltung des diagnostischen Prozesses unter Berucksichtigung aktueller Ergebnisse aus der Psycholinguistik zum sukzessiv-bilingualen Erwerb des Deutschen. Schlagworter: Kindliche Mehrsprachigkeit, sukzessiv-bilingualer Erwerb, Sprachstandserhebung, Spracherwerbsstorungen, Spezifische Sprachentwicklungsstorung (SSES) „Language impairment in child L2 acquisition of German - a challenge for speech and language assessment.“ Abstract This paper focuses on the outcome of Specific Language Impairment (SLI) in multilingual children and its consequences for educational and therapeutic practice. The diagnostic process is complicated by the fact that it is still not sufficiently studied how the outcome of SLI may be differentiated from an inter-language variation in the acquisition of German as a second language in childhood. We particularly focus on a possible design of the assessment process regarding recent psycholinguistic findings on the successive-bilingual acquisition of German. Keywords: child multilingualism, successive-bilingual acquisition, language assessment, language impairment, Specific Language Im-pairment (SLI)