Teachers Perceived Beliefs and Reported Practices in Two Distinct EFL Contexts: Turkey and Macedonia | Zendy

Enisa Mede | Zendy

AI Assistant Blog Pricing

Home ZAIA Blog

Open Access

Teachers Perceived Beliefs and Reported Practices in Two Distinct EFL Contexts: Turkey and Macedonia

Author(s) -

Enisa Mede

Publication year - 2014

Publication title -

doğuş üniversitesi dergisi

Language(s) - Turkish

Resource type - Journals

eISSN - 1308-6979

pISSN - 1302-6739

DOI - 10.31671/dogus.2018.90

Subject(s) - psychology

Bu calismanin amaci besinci sinif Ingilizce ogretmenlerinin algilanan inanclarini ve belirtilen uygulamalarini yabanci dil olarak Ingilizce olan Turkiye ve Makedonya gibi iki ayri ortamda incelemektir. Kuramsal cerceve Ulusal Genc Cocuklari Egitim Dernegi’nin (NAEYC) gelisimsel olarak uygun olan ve olmayan uygulamalar ile ilgili politika beyanina dayanmaktadir (Johnson ve Ivrendi, 2002). Calismaya devlet okullarinda calisan yuz otuz iki (n=132) Turk ve yuz otuz dort (n=134) Makedon besinci sinif Ingilizce ogretmeni katilmistir. Veriler Ogretmen Inanc Olcegi (TBS) ile bir odak grup gorusmesinden elde edilmistir. Calisma yabanci dil ogrenme surecine dair farkli dil ogrenme ortamlarinda besinci sinif Ingilizce mufredat tasarlarken Milli Egitim Bakanligi tarafindan dikkate alinmasi gereken onemli sonuclar ortaya cikarmistir

The content you want is available to Zendy users.

Already have an account? Click here to sign in.

Having issues? You can contact us here

Accelerating Research