Sobre arcos-íris e borboletas: os Clássicos, as Ciências Humanas e a África

O propósito do ensino de Ciências Humanas e, em particular, dos Clássicos,em um contexto Africano pós-colonial, tem sido o tema de intensos debatesnas universidades Sul-Africanas e Africanas. Neste trabalho, eu contribuocom esse debate ao considerar como a Universidade de Ibadan na Nigéria seapropriou da tradição clássica em um contexto pós-colonial e quais classicistasna África do Sul podem aprender com o exemplo de Ibadan. Uma brevediscussão sobre as complexas relações patrono-cliente, que sustentam a sobrevivênciade um forte Departamento de Estudos Clássicos em Ibadan, tema intenção de sugerir como a política cultural local, inextricavelmente ligada àhistória da instituição e ao departamento, irá afetar a transformação do curriculumdas universidades africanas. Os Departamentos de Estudos Clássicosnas universidades sul-africanas terão que negociar seus próprios caminhospara a transformação, ao refletirem sobre por que os Estudos Clássicos deveriamcontinuar a ser ensinados em seus contextos sul-africanos específicos.