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Aborder la distance de facon globale dans le contexte de l’enseignement superieur permet aujourd’hui de lire l’industrialisation a l’œuvre au quotidien, a travers des strategies individuelles des enseignants et des etudiants et au fil des exigences de la tutelle, transformations qui s’incarnent dans des objectifs de productivite ou de certification. Trois entrees sont ici convoquees pour etudier les enjeux de « la distance », qui, par son poids et son role dans les mutations de l’enseignement superieur, se revele etre une des reponses possibles pour atteindre les objectifs enonces par les instances de tutelle. D’abord, le niveau institutionnel, a travers des politiques de gestion de l’etablissement, et le fonctionnement general de l’universite ; ensuite celui du personnel enseignant, tout particulierement perceptible dans les strategies de carriere des titulaires ; enfin celui des motivations et des choix des etudiants a s’orienter vers des cours donnes « a distance ».

L’hybridation des cours et l’intégration de l’injonction à produire