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Nous presentons ici differentes experimentations montrant la difficulte pour des utilisateurs finaux (enseignants et apprenants) de s’approprier la malleabilite d’un dispositif numerique de formation dans un cadre reel. Cette appropriation est facilitee si l’on definit ce dispositif dans le cadre elargi du Web 2.0, comme un agglomerat de Blogs heteroclites, eux-memes agglomerant diverses fonctionnalites du Web 2.0. L'artefact que nous avons realise, le « Personal Teaching Environment » (PTE) permet l’exploitation pedagogique de cet environnement. Nous analysons cet artefact au moyen d’une enquete qualitative et en le rapprochant de la notion d’heterotopie propre a Michel Foucault. Ce rapprochement eclaire la possibilite d’accompagner la notion de permeabilite des espaces et de porosite des spheres sociales.

Artefacts malléables et perméables (AMP) pour mener des activités pédagogiques. L'usager acteur et créateur de son dispositif numérique