Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes universitarios. El caso de la licenciatura en quimicofarmacobiólogo de la facultad de ciencias químicas de la UNACH

La presente investigacion explora los estilos de aprendizaje de los estudiantes de primero a cuarto semestre de la licenciatura de Quimicofarmacobiologo de la Facultad de Ciencias Quimicas Extension Ocozocoautla de la Universidad Autonoma de Chiapas en el ano 2015. Los estilos de aprendizaje constituyen un amplio campo de estudio de la psicologia aplicada a la educacion que ha permitido contar con diversos instrumentos que dan cuenta de esas diferencias personales (actitudinales, motivacionales, cognitivas, entre otras) que se ponen en juego cuando tienen lugar las experiencias de aprendizaje y que de alguna manera se relacionan con los resultados academicos de los estudiantes, su desenvolvimiento en el aula y su disposicion para el aprender. Se aplico el Cuestionario Honey -Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) a una poblacion de 126 estudiantes, encontrandose un mayor nivel de preferencia por los estilos Teorico y Pragmatico y una menor preferencia por el estilo Reflexivo y Activo. El analisis entre el rendimiento academico y la edad y sexo de los estudiantes no fue estadisticamente significativo, pero si vario con respecto al semestre cursado, se observo que existe diferencia estadistica entre estas dos variables. Se observo diferencia significativa entre el rendimiento y el sexo en asignaturas de tercer semestre y en cuarto semestre.