STEM (Fen-Teknoloji-Mühendislik–Matematik) Eğitimi Tutum Ölçeği

Turkiye’de STEM egitimi hakkindaki paydaslarin merkezinde olan ogretmenlerin mevcut dusunceleri bilinmemektedir. Ogretmenlerin butunlrstirmeye karsi mevcut tutumlarinin tespiti ihtiyaci, bu alanda bir olcegin gerekliligini ortaya koymaktadir. Bir tutumun veya farkli bir degiskenin olculmesi, ihtiyactan kaynaklanmaktadir. Bu ihtiyac mevcut olcegin eksikliklerinin giderilmesi veya yeni degiskenlerin olculmek istenmesi gibi nedenlere dayanmaktadir. Bu calismada da bu eksikligi giderme yonunde bir caba ortaya konacaktir. Bu calismanin amaci Fen, Teknoloji, Muhendislik ve Matematik alanlarinda egitim alan veya profosyonellesen yetiskinlerin STEM egitimi olarak bilimen pedagojik yaklasima dair olan tutumlarini olcen bir olcegi gelistirmektir. Bu amacla alanda var olan bir olcek temel alinmistir ve litaraturdeki olcek gelistirme basamaklari takip edilmistir. Uzman gorusu dogrultusunda olcekteki ikinci boyutun yetersiz oldugu gorusune varilmis ve madde eklenmesine karar verilmistir. Olcegin Turkce dil esdegerligi saglandiktan sonra olcek, fen edebiyat fakultesinin matematik, fizik, kimya ve biyoloji ve egitim fakultesinin ortaogretim matematik, ilkogretim matematik, fen bilgisi, fizik, kimya, biyoloji ve bilgisayar ve ogretim teknolojileri (BOTE) bolumlerinde bolumlerinde okuyan toplam 349 ogretmen adayina uygulanmistir. Olcegin kurami karsilayip karsilamadiginin test edilmesi icin Dogrulayici ve Acimlayici Faktor Analizleri kullanilmistir. Bu analizler sonucunda olcegin 2 faktorlu yapisi dogrulanmistir.  Olcegin guvenilirligi icin yapilan analizler neticesinde olcegin her iki boyutu ve geneli icin tatminkâr duzeyde alfa olcumleri bulunmustur. Sonuc olarak, olcegin uyarlanmis halinin gecerli ve guvenilir yapisi onanmistir.