EXPERIÊNCIAS DE UTILIZAÇÃO DE ARTEFATOS HISTÓRICOS EM ATIVIDADES DE ENSINO

Este artigo tem como objetivo apresentar experiencias de uso de artefatos historicos em atividades de ensino como possibilidade de abordagem de conteudos matematicos, em sala de aula da Educacao Basica. Trata-se de pesquisa bibliografica realizada em livros, dissertacao e outros textos que enfocaram a utilizacao da Historia da Matematica e Artefatos Historicos como recursos motivadores para desenvolver de tematicas relacionadas ao conhecimento matematico.  Como respaldo teorico, foram utilizadas as ideias de D’Ambrosio (1996), Funari (2003), Lorenzato (2006), Fossa (2006), Duarte (1989), Gutierre (2003) e Mendes (2005), que permitiram evidenciar o conceito de artefatos e os aspectos significativos da utilizacao de artefatos historicos no ensino da matematica. As experiencias ressaltadas no texto, permitiram constatar que o uso de artefatos no ensino, possibilitaram a participacao ativa do aluno na resolucao das atividades propostas, a construcao e manipulacao de materiais concretos, alem do desenvolvimento de habilidades de realizacao de pesquisas, leituras e registros que traduziram a compreensao do conteudo estudado.