Yabancılara Türkçe Öğretiminde Etkin Katılımlı Ders Dışı Etkinliklerin Öğrenci Motivasyonuna Etkisi

Dil ogretiminde kalici ogrenmeyi saglayan bircok yontem ve teknik vardir. Yaparak yasayarak ogrenme, dil ogretim surecinde ogrenciyi merkeze alan, ogrenme surecini bircok duyu organiyla gerceklestiren, ogrencilere ust duzey bilissel ozellikler kazandiran, sinif ici ve sinif disi ortamlarda gerceklestirilebilecek olan bir modeldir. Bu arastirmanin amaci yabanci dil olarak Turkce ogrenen ogrencilerin, sinif icerinde ogrenmis olduklari yapilari yaparak yasayarak ogrenme modeli cercevesinde okutman tarafindan duzenlenmis alan gezileriyle cesitli ortamlarda kullanabilmesini saglamak ve bu gezilerin ogrencilerin motivasyonuna etkisini tespit etmektir.  Arastirmanin temelini, A1 seviyesi sonunda okutman rehberliginde gerceklestirilen alan gezisi olusturmaktadir. Gezi sirasinda ogrencilere derste ogrenmis olduklari yapilar, dogal cevreye uygun olarak sorulmus ve onlardan cevap istenmistir. Calismada yer alan dil bilgisi yapilari, ogrenci seviyesine uygun olarak “Yedi Iklim Turkce Ogretim Seti” A1 seviyesinden secilmistir. Nitel arastirma yontemlerinden durum calismasiyla gerceklestirilen bu arastirmada, calisma grubunu Yunus Emre Enstitusu Saraybosna Turk Kultur Merkezi A1 seviyesi ogrencileri olusturmaktadir. Veri toplama araci olarak ogrencilere dagitilan acik uclu sorular, okutman gozlem formu ve ogrenci gorusleri kullanilmis; veri toplama araclarindan hareketle sonuclara ulasilmistir.