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Este artigo e uma analise feita por um professor de ensino medio sobre a sua pratica com analogias em aulas de Quimica sob a otica da abordagem historico cultural. Para este estudo foi escolhida uma analogia referente ao equilibrio quimico, onde professor e aluno trocam canetas a fim de demonstrar a definicao de Equilibrio Quimico mostrando suas propriedades e suas deficiencias e as suas eventuais possibilidades de colaboracao que ela pode contribuir para a construcao do pensamento quimico do aluno. Para uma melhor compreensao as aulas foram gravadas e transcritas e logo apos o uso da analogia, foi aplicado um teste aos alunos de ensino medio para que se apresentassem as possibilidades de analise dos resultados. Os conceitos da abordagem historico-cultural desenvolvidos inicialmente por Vygotsky, principalmente: interacao verbal, formacao de conceitos, e significacao e ressignificacao de palavras serviram de base para a melhor compreensao do uso dessa analogia.

Analogia e mediação docente no processo de ensino e aprendizagem de equilíbrio químico