Docencia en fisiología: voces desde fisioterapia

La presente investigacion tuvo como objetivo, comprender la experiencia docente de tres fisiologas dentro de un contexto especifico de ensenanza de la fisiologia, como lo es el pregrado en fisioterapia. El abordaje de estas experiencias implico el diseno de un modelo de analisis narrativo y conto con la participacion de tres fisioterapeutas egresadas de la maestria en Fisiologia de la Universidad Nacional de Colombia, que ejercen su labor docente en tres programas de formacion de fisioterapia. Dentro de la metodologia se elaboraron tres relatos de experiencia, los cuales fueron analizados mediante el modelo narrativo propuesto. A partir de este analisis se identificaron las categorias sobre las cuales las participantes configuran su pensamiento pedagogico, y a la vez los sentidos que les otorgan. Estos hallazgos fueron reconfigurados en nuevos relatos que visibilizan y permiten comprender las cuestiones problematicas en la ensenanza de la fisiologia, pero ademas las soluciones, propuestas, transformaciones, epistemologias, estrategias didacticas y aportes, generados desde la identidad del(a) fisiologo(a) docente en un contexto disciplinar determinado, en este caso la fisioterapia. Estos resultados aportan un marco experiencial posible en la recontextualizacion del conocimiento fisiologico en el entorno pedagogico de la fisioterapia, asi como tambien en el conocimiento pedagogico de la fisiologia en un escenario profesional especifico. Sobre esto ultimo, el estudio concluye que la ensenanza de la fisiologia en el contexto de la fisioterapia requiere como principios la experimentacion, la contextualizacion, y el desarrollo de un pensamiento integrador alrededor del conocimiento de la fisiologia humana.