“People Aren’t Afraid Anymore, But It’s Hard to Find Books": Reading Practices That Inform the Personal and Social Identities of Self-Identified Lesbian and Queer Young Women

Je propose une presentation de mon memoire de recherche dans lequel j'examine la lecture comme aspect conventionnel et sous etudie de la recherche et de l'utilisation de l'information. Plus specifiquement, j'examine le role de la lecture volontaire dans le debat concernant les identites sexuelles alternatives parmi les jeunes femmes (de 18 a 23 ans) qui se declarent lesbiennes, allosexuelles ou bisexuelles. Des adultes empathiques se preoccupant des enjeux psychologiques, sociaux et hygieniques entourant les jeunes de minorite sexuelle ont longtemps reclame un acces a la fois securitaire et anonyme au materiel, aussi bien de fiction que de non-fiction, offrant des representations d'identites non heterosexuelles. La lecture est proposee comme moyen d'echapper aux pressions des notions dominantes de l'identite sexuelle des jeunes (c'est-a-dire jeunes heterosexuelles) et comme moyen sans risque d'explorer des alternatives possibles. Toutefois, ces revendications repetees pour obtenir l'acces n'ont pas permis de fournir des perspectives sur ce qui se produit quand les jeunes lisent reellement les livres qui incluent des personnages d'homosexuels ou de lesbiennes, de meme que du contenu allosexuel. Comment la lecture aide-t-elle? Est-ce que les efforts des bibliothecaires, des professeurs, des travailleurs sociaux et autres ont reussi a offrir un acces au materiel de lecture allosexuel aux jeunes? Et si oui, quelles sont les methodes d'acces utilisees par les jeunes lors de leur recherche d'information sur la signification d'etre lesbienne, homosexuel, bisexuel, transsexuel ou allosexuel? Existe-t-il des barrieres? Cette recherche se situe parmi les etudes de bibliotheconomie et sciences de l'information (BSI) de la vie de tous les jours qui privilegient les pratiques d'information conventionnelles et les comportements informationnels des populations sous etudiees. Des principes qualitatifs de methodologie interpretative et introspective ont dirige la collecte et l'analyse de donnees. La principale source de donnees etait les transcriptions des entrevues obtenues de dix-sept jeunes femmes se declarant allosexuelles ou lesbiennes et aimant egalement la lecture. Mon approche a ete concue pour explorer la signification directe des pratiques volontaires de lecture, et m'a par consequent menee a considerer ce que les lectrices disent au sujet de la lecture et comment elles interpretent le role de la lecture dans leur propre vie. Influencee par les etudes critiques des pratiques informationnelles parmi les jeunes femmes (par exemple Christian-Smith 1990; Currie 1999; Finders 1997) et par les theories de lecture feministe (par exemple Pearce 1997; Radway [1984] 1991), je percois la lecture elle-meme comme une pratique informationnelle de tous les jours tres repandue, mais restreinte par des formes et des modes de lecture specifiques. La lecture est indeniablement un element cle des etudes sur l'information. Pourtant, comme certains le pretendent (Wiegand 1997; 1999; 2003; Davis et Scott 2002), en tant que pratique informationnelle la lecture tend a etre conceptuellement simplifiee en BSI.