DEĞİŞEN GÜVENLİK ANLAYIŞI VE KOLLUK EĞİTİMİNDE YENİ YAKLAŞIMLAR

Gunumuzde tum dunyada guvenlik anlayisi yeniden sorgulanarak, gelecegin guvenlik ortami tanimlanmaya calisilmaktadir. Tehdit kavrami ve dusunce kaliplarinin degismesi ve tehdidin yayilmasi sonucunda karmasiklik ve belirsizlik olarak nitelendirilen yeni guvenlik ortaminda, kolluk kuvvetlerinin de kendilerini yeni bir bakis acisiyla bu ortamin gereklerine gore hazirlamalari gerekmektedir. Ayni sekilde egitim alaninda da birtakim yeni anlayislar soz konusudur. Bu yeni anlayislarin kolluk egitimine yansitilmasi, yeni ortamin gereklerine uygun personelin egitimine onemli olcude katkida bulunacaktir. Bireyin egitilmesine yonelik ortaya cikan yeni anlayisa gore, egitimde kisi, yer ve zamana baglilik azalmakta, bilgiyi aktarmaktan ziyade, onu kullanarak yeni bilgiler uretme son derece onem kazanmaktadir. Bu anlayista ogretenin rolu de sorgulanmakta, ondan ogrencileri bireysellestirmesi, ogrenciyi zihinsel acidan zorlamasi, dusunmeye sevk etmesi, akil yuruterek elestirel dusunme tarzi kazandirmasi, neden sonuc iliskileri kurduracak sekilde dusunce ve olgulari farkli sekilde iliskilendirmeye yoneltmesi istenilmektedir. Geleneksel savasin otesinde cephesi belli olmayan, siviller ve devlet gorevlileri arasindaki sinirlari ortadan kaldiran yeni ve degisik bir savas turunun ortaya ciktigi gunumuz ortaminda, calisanlardaki tutku ve yaraticiligi ve verebileceklerinin en iyisini ortaya cikaramayan sistemler basarisiz olmaktadir. Gelecekteki catisma ortamlarini yurutecek liderlerin de, belirtilen yeni bakis acisina uygun olarak, ogrenmeyi ogrenmis, bilgi harekâtini kavrayan, kendi kendine hizli bir sekilde olaylari degerlendirip gerektiginde yeni ortama uygun kararlari alabilen ve uygulayabilen liderler olarak yetistirilmesi gerekmektedir.