A UTILIZAÇÃO DA INVESTIGAÇÃO, DO ESTUDO DIRIGIDO E DO ESTUDO DE TEXTO COMO ESTRATÉGIAS DE ENSINO: UM CASO PARTICULAR NUMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR (IES) NO MUNICÍPIO DE ALTA FLORESTA - MT

Este trabalho e resultado de uma pratica pedagogica realizada na disciplina denominada Homem, Cultura e Sociedade em uma Instituicao de Ensino Superior (IES) no municipio de Alta Floresta – MT. Teve como objetivo principal verificar se a utilizacao das estrategias de ensino investigativo, estudo dirigido e estudo de texto influenciam na aprendizagem e na relacao entre alunos de uma mesma turma de graduacao em Engenharia Civil dessa IES. Neste estudo, derivado de uma experimentacao, apresenta-se e tambem se discute aspectos que se mostraram relevantes durante a implementacao em sala de aula. Autores, como Ludke e Andre (1986), Vygotsky (1988), Bogdan e Biklen (1994), Anastasiou e Alves (2004), Thiolent (2011), Sobral e Campos (2012), Araujo e Mazur (2013), Staccioli (2013), Ansell (2016), Vickery (2016), Tiburi (2016) e Moreira e Massoni (2017) fazem parte do quadro teorico. A metodologia utilizada foi um estudo de caso abrangendo pesquisa exploratoria-descritiva com abordagem qualitativa. Os resultados evidenciam, embora consista num estudo de caso e, com isso, iniba generalizacoes, que estrategias de ensino relacionadas a investigacao, ao estudo dirigido e estudo de texto podem dinamizar aulas e auxiliar o corpo docente na viabilizacao de um ensino investigativo, estimulante e atrativo, uma vez que e realizado em parceria entre professor e aluno, sendo o docente o facilitador e o discente o protagonista desse processo, podendo ainda despertar no graduando o pensar reflexivo e critico. Tais praticas pedagogicas se configuram, tambem, como um processo formativo para o docente, iniciando-se a partir do seu planejamento ate a avaliacao das atividades desenvolvidas pelos estudantes.