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Nesta tese investigou-se as possibilidades de mudancas de concepcoes atitudinais sobre Ciencia, Tecnologia e Sociedade (CTS)/Natureza da Ciencia e  Tecnologia  (NdCT que a SD quando desenvolvida e aplicada de forma intencional e explicita, e um potencial instrumento de melhoria da compreensao acerca de questoes relacionadas com NdC&T/CTS. Concluimos e defendemos nesta tese, que mudancas de concepcoes atitudinais CTS/NdC&T podem ser intencionalmente provocadas no espaco da sala  de  aula,  desde  que  no  processo de ensino e aprendizagem sejam empregados instrumentos didaticos inovadores e adequados a  formacao pretendida, ou seja, instrumentos pautados no enfoque CTS/NdC&T, no desenvolvimento do  pensamento critico e no compromisso com a formacao para a cidadania. Palavras-chave: Ensino de ciencias, Natureza da ciencia e da tecnologia e Sequencia didatica.

revista de ensino de ciências e matemática

Mudanças nas concepções de atitudes relacionadas com Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), identificadas a partir de uma atividade de ensino com emprego de Sequência Didática (SD) com enfoque na Natureza da Ciência e da Tecnologia (NDC&amp;T)