Mobile Learning no processo de ensino e aprendizagem de conteúdos de Genética: proposta e análise com base na Teoria da Atividade

Esta pesquisa tem como objetivo identificar contribuicoes do uso do tablet no processo de ensino e aprendizagem de conteudos tematicos de genetica no Ensino Medio. Participaram da pesquisa 34 estudantes da 3a serie do Ensino Medio propedeutico do Colegio Cruzeiro do Sul, localizado em Sao Paulo - SP. Neste estudo nos reportamos a teoria historico-cultural como base norteadora. Nosso marco teorico foi constituido principalmente pela Teoria da Atividade, por pesquisas atuais em mobile learning e orientacoes para o Ensino de Biologia.  Optamos, portanto, por uma pesquisa exploratoria, com abordagem quali-quantitativa em que, para a abordagem qualitativa, nos valemos da pesquisa-acao. Foram desenvolvidas ao longo da pesquisa duas atividades de ensino e aprendizagem de genetica com uso do tablet , sendo a primeira, a Atividade 01, de Representacao individual do conhecimento; e a Segunda, a Atividade 02, de Representacao coletiva do conhecimento. No desenvolvimento das atividades buscamos analisar, com base na 2a geracao da Teoria da Atividade (TA), a relacao dos sujeitos com os demais elementos dos Sistemas de atividade e, com base na 3a geracao da TA, analisar a relacao entre dois sistemas distintos de atividade, porem complementares. Destacamos a contribuicao do uso do tablet para a aquisicao de Competencias e Habilidades de Representacao e Comunicacao em Biologia, previstas nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), como pode ser observado atraves do mapeamento mental aqui adotado. Destacamos, ainda como contribuicao do uso deste recurso neste estudo, aspectos motivacionais que influenciaram positivamente o processo de ensino e aprendizagem dos conteudos de genetica aqui investigados.  Palavras-chave: Mobile learning ; Tablet; Ensino e aprendizagem de genetica; Teoria da atividade.