English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Este trabalho, fruto da tese de doutorado defendida em 2014, teve como objetivo analisar os portfolios de cinco estudantes do curso de Pedagogia de uma Universidade da cidade de Sao Paulo, com o proposito de identificar “se” e “como” os estagios podem contribuir para as reflexoes destes alunos sobre o aprender a ensinar Matematica. A questao diretriz desta pesquisa e “Que mudancas sao necessarias a organizacao e desenvolvimento dos estagios para melhorar a formacao inicial dos pedagogos para ensinar Matematica?”. Por meio de pesquisa de natureza qualitativa, utilizou-se o metodo de estudo de caso, na analise dos relatos dos sujeitos da pesquisa registrados em seus portfolios, com base em Chamoso Sanchez, Caceres Garcia e Azcarate Goded (2011). Nossas discussoes embasaram-se nos aportes teoricos de diferentes autores que tratam da formacao dos professores, do ensino de Matematica e da importância do estagio nessa formacao. Uma pesquisa documental na legislacao vigente, nos documentos norteadores da realizacao do estagio na Universidade em questao, nas ementas das disciplinas relativas a formacao para ensinar Matematica, alem de um mapeamento sobre as producoes existentes sobre o tema, contribuiu para a analise de nossas questoes. As consideracoes finais mostram que os estagios poderao contribuir efetivamente para a formacao dos professores que vao ensinar Matematica, se forem realizadas importantes mudancas na organizacao dos mesmos na Universidade e em seu desenvolvimento nas escolas de Ensino Fundamental; na postura dos professores orientadores de estagio na Universidade e dos professores que acompanham os estagiarios nas escolas. As constatacoes destacadas, os desafios e as contribuicoes para supera-los evidenciados em nossas conclusoes mostram que se o estagio for direcionado em sua organizacao e desenvolvimento, podera contribuir para melhorar a formacao inicial dos pedagogos para ensinar Matematica. Palavras-chave: Formacao de professores, Estagio curricular supervisionado, Ensino de matematica, Educacao matematica.

Formação Inicial de Pedagogos para ensinar Matemática: constatações, reflexões e desafios do estágio curricular