Desenvolvimento da visão de adequação sociotécnica na Educação Profissional por meio do enfoque CTS

Considerando que a visao sobre Tecnologia pode ser dividida em Instrumentalista; Determinista; Substantivista e Adequacao Sociotecnica (AST), objetivamos o desenvolvimento desta ultima, pois abrange preocupacoes alinhadas ao movimento Ciencia-Tecnologia-Sociedade (CTS) como cidadania, preservacao ambiental e saude. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualiquantitativa baseada na analise do pronunciamento escrito de alunos de um curso tecnico em Automacao Industrial do Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia (IFSP), campus Guarulhos, a partir de reflexoes sobre a tematica “Automoveis e os motores a combustao”. A metodologia de ensino contou com intervencoes didatico-pedagogicas envolvendo aulas expositivas dialogadas sobre os impactos da Ciencia e Tecnologia (CT Lei Federal No 9.795 que dispoe sobre a Educacao Ambiental; Missao, Visao e Valores da Associacao Brasileira de Normas Tecnicas (ABNT), Companhia Ambiental do Estado de Sao Paulo (CETESB) e recentes noticiarios sobre as fraudes nas regulagens dos motores a combustao. A questao central de investigacao desta pesquisa indagou sobre as contribuicoes do desenvolvimento do conceito de AST com vistas a promover melhoria em um curso profissionalizante de nivel medio no IFSP, tendo por base o ensino da Fisica sob o enfoque CTS a partir de uma abordagem tematica. A partir dos conceitos espontâneos sobre Tecnologia que os alunos trazem ao ingressar na escola, planejamos um processo de escolarizacao promovendo a ampliacao da conscientizacao que a Tecnologia nao e neutra, necessita ser condicionada por valores sociais e contar com mais participacao publica acerca de seu direcionamento. Palavras-chave: Tecnologia, AST, Cidadania, CTS, Curso Tecnico.