Surgimiento del lenguaje probabilístico en el aula de Educación Primaria

En este trabajo se presenta un analisis de como estudiantes de un segundo ano de primaria se aproximan a la probabilidad de ocurrencia de un suceso por medio del uso de terminos y expresiones que constituyen una escala cualitativa de los grados de posibilidad de ocurrencia de un suceso. Para ello, este estudio se focaliza en el lenguaje probabilistico, empleado por los estudiantes, entendido como un lenguaje preciso y especializado que permite expresar de forma cualitativa la probabilidad de ocurrencia de un determinado suceso, el cual a su vez constituye un soporte para el desarrollo de la alfabetizacion probabilistica. Con este proposito, se implemento un conjunto de tareas probabilisticas a traves de la cuales se pretende acceder al lenguaje probabilistico que usan los estudiantes de los primeros anos de Educacion Primaria al verse enfrentados a situaciones de incertidumbre. Esto permitio analizar y describir como emergen los primeros elementos linguisticos asociados a la probabilidad durante un proceso de instruccion. Los resultados muestran un fuerte predominio de terminos y expresiones verbales provenientes del lenguaje comun vinculadas principalmente al significado intuitivo de la probabilidad, que transitan hacia conceptos de corte probabilistico. Se finaliza con la propuesta de un conjunto de fases para promover la adquisicion y desarrollo de la alfabetizacion probabilistica en Educacion Primaria.