Sobre o papel dos signos em atividades de Modelagem Matemática

Envolvidos com atividades de modelagem matematica os alunos tem oportunidade de utilizar e/ou produzir signos associados a situacao, ao problema, aos objetos matematicos e a resposta reconhecida como uma solucao para o problema. A caracterizacao de signo e pautada na concepcao de Charles Sanders Peirce – de que signo e algo que esta no lugar de outra coisa – e, nas assertivas de Heinz Steinbring, de que o signo tem duas funcoes, uma funcao semiotica e uma funcao epistemologica. Com o proposito de investigar o papel dos signos nos encaminhamentos dados pelos alunos na busca por solucao para o problema, apresentamos uma atividade de modelagem matematica, identificando os signos utilizados e/ou produzidos por eles. Como resultado inferimos que os signos, associados as suas funcoes semiotica e epistemologica, se complementam, indicando que alem dos signos representarem algo que os alunos pretendem comunicar, sinalizam mobilizacao e/ou producao de conhecimento acerca do que o signo representa.